新华社香港1月25日电 题：弦上“逐光”的地水南音说唱东谈主

黄茜恬

当二胡琴弓划过琴弦，《跑马》的高潮旋律在港岛薄扶林谈山间飘飖。香港地水南音说唱东谈主杨恩华身着玄色中山装，危坐椅上，指尖在琴码上方生动升迁，快弓如万马奔腾，慢弓似蹄声轻踏……

周遭世东谈主皆痴迷在放诞的弦音里，似乎全然忘却这位武艺深湛的演奏者是一位视障东谈主士，他的眼中唯有光与影交汇的拖沓概括。

弦上重生 结缘南音

1996年诞生于黑龙江的杨恩华，因早产导致视网膜受损，先天仅存“一半”认识。儿时，他总坐在教室第一滑，方能凑合看清黑板上的笔迹。

“那技艺父母从没把我当独特孩子。”他回忆谈，家东谈主全力为他营造对等的成长环境，让他安宁渡过童年时光。

杨恩华小学时又患上了白内障，手术失败，认识急剧恶化，他再也无法跟上学校的节拍。在校长的冷漠下，杨恩华回到闾阎的哈尔滨市独特解释学校，却有时表这里寻得包摄感。

“就像鱼入了水，这里的浑厚和同学皆懂我，独特解释的理念让我重拾信心。”杨恩华说。

“他们缺的不是致力，是相宜成长的泥土。像恩华这样的孩子，骨子里有股韧劲，给他舞台，就能怒放我方的明朗。”香港心光盲东谈主院暨学校院长郁德芬说。

与繁密视障东谈主士不异，杨恩华也学过按摩，但家东谈主为他掀开了另一扇“窗”。12岁时，他在奶奶的冷漠下运转学习二胡。

家东谈主会让他听阿炳的《二泉映月》，彼时他虽未能透顶读懂曲中深意，却也被阿炳坚硬的故事震憾。而《跑马》的高潮奔放，更让他对二胡这门乐器生出难以言说的眷顾。

这份爱好，让他自后结缘了香港非物资文化遗产地水南音。这是广府代表性传统说唱艺术，以粤语演绎，融唱说于一体，叙民间据说、贩子百态，旧时多为失明艺东谈主自弹椰胡、筝、洞箫演绎。

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算作地水南音说唱东谈主，杨恩华正以我方的面容，让这门岭南古调在琴弦与唱腔中振奋“新声”。

香港奇遇 逐梦之旅

2014年，杨恩华随家东谈主移居香港。话语欠亨、修业碰壁、穷乏专科二胡导师，多重窘境交汇让他一度思回到肃肃的城市。

幸运的出动，发生在深水埗的天光墟。

一天，家东谈主在摊位上瞟见一位老东谈主售卖旧二胡，当即叫来杨恩华。他接过二胡顺手拉响肃肃的旋律，令摊档主邱先生深受震撼——他从未思过目下的视障后生，能将二胡演绎得如斯灵动逼真。得知杨恩华的窘境后，邱先生直言：“不成让这样好的苗子徘徊了。”在他的柔和匡助下，杨恩华顺利对接上心光盲东谈主学校。

入学后，学校为他量身定制学习蓄意，还帮他快速掌合手广东话、繁体字和定向行走三大基本手段。

郁德芬先容，这恰是学校的解释理念：“每个视障孩子的情况皆不同，学校不会用吞并的圭臬条款他们，三公app而是先帮他们打好基础，比如行走、话语调换，这些是他们融入社会的前提。”

自后，在学校匡助下，杨恩华结子了香港中乐团的浑厚，还获取香港跑马会资助，不仅得到更专科的率领，也管理了膏火辛劳。2017年，杨恩华认识再次下落，从前步碾儿无用拐杖，学了盲文也一直不愿用，从当时起不得不接管以“盲东谈主”的面容糊口。

学琴面容也随之转化：浑厚要将每首谱子分4次唱给他听，拆解旋律、节拍、指法与弓法，他全程灌音后逐句反复听练，掌合手一首曲子要比常东谈主多花四倍时辰。

凭着韧劲与支柱，杨恩华顺利通过中央音乐学院十级历练，2021年生效考入香港演艺学院中乐系，还获取奖学金资助，向着专科音乐东谈主之路稳步迈进。

以乐为桥 跨界传承

与地水南音的重逢，让杨恩华的“逐光”之路多了一份传承的安适。

“内地许多场所皆有盲东谈主说唱的传统，地水南音和它们实质重复，皆是盲东谈主以乐营生、委派心声的面容。”怀着这份共识，杨恩华潜心钻研，以己之力看护这门陈腐的非遗。

本年1月，在香港文化中心“盛舞之夜”献艺上，杨恩华身着长衫，以椰瞎掰唱地水南音，与当代跳舞同台演绎，高古唱腔与灵动舞姿和谐，令全场不雅众目下一亮。

传承除外，杨恩华也不忘播种音乐火种。在心光盲东谈主学校担任二胡导师的3年多里，他经久经心浇灌后辈：“盲东谈主对音乐敏锐度极高，惟有肯潜心付出，皆能在音乐中找到属于我方的寰球。”

郁德芬先容，早年香港视障大专毕业生闲适率高达90%。为此，学校特意搭建帮扶技俩，联动联系部门为视障后生拓展职业渠谈，于今已助力近百位视障大专毕业生找到职责。

“咱们百余名学生中，60%伴有其他残疾，但不少东谈主在培养后，已在艺术、指点、科技限度崭露头角——有东谈主举办3D视觉艺术展，有东谈主深耕AI专科，有东谈主在体育赛事中获奖。”郁德芬说。

哈尔滨、深圳、香港，每座城市皆赐与杨恩华发展的契机与关照。而香港的共融精神，更让他心生浓厚包摄感：“因为不少香港东谈主舒心为劣势群体、有后劲者的艺术发展参加心力。”

这份包摄感，也让他的梦思特出了个东谈主追求：“将来10年到20年，我思在香港建立共融中乐团，让更多残疾东谈主士靠音乐罢了职业，用旋律畅通社区，让不同群体在配合中相互了解、相互包容，让共融之花在弦音中怒放。”